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Vendôme-Éducation est spécialisé dans la plus-value humaine de l’organisation scolaire : parce que la qualité de vie à l’école est déterminante dans la réussite de chacun, nous en faisons notre priorité.

Conjuguez bien-être & succès

Vendôme-Éducation vous accompagne pour faire de l’école un lieu de vie et de travail où se conjuguent efficience et bien-être, confiance et liberté, vision d’excellence et créativité.

Ensemble !

 

 

Chefs d’établissement scolaire, personnels, élèves, parents, partenaires : concourons à instaurer un environnement scolaire humaniste et durable.

 

Qui sommes nous ?

Les champs qui m’ont apportés
de pouvoir déployer aujourd’hui
mes compétences à votre service
sont ancrés dans une riche expérience professionnelle dans les secteurs
publics et privés.

Nos Partenaires

Tous experts dans leur discipline,
nos partenaires s’associent au projet
Vendôme-Éducation et partagent
la même vision d’excellence de celui-ci.

Nous vous les présentons ici

Nos inspirateurs

Ils témoignent chacun dans leur domaine
de leur volonté de remettre l’humain
au cœur de ses activités.
Vous pouvez ici
visionner leurs conférences,
lire leurs témoignages.

C’était dur de m’y retrouver avec tous les cours et les professeurs. En plus j’avais l’impression que je n’y arrivais pas en français et pas non plus en anglais. J’avais vraiment peur de rater mon année. J’ai appris à m’organiser et comment faire pour me sentir mieux.

Marie

Tourcoing, 11 ans

Je viens de faire ma rentrée et j’ai vu que ça marchait pas comme dans mon ancien lycée en France. Même en me faisant des amis, j’arrivais pas à prendre le rythme. Il y a pas mal de choses qui m’échappaient. J’ai pu en parler et comprendre ce que je pouvais faire pour vite me mettre dans le bain et pouvoir me concentrer sur mon travail.

Dario

Bruxelles, 15 ans

Le quotidien du métier est très prenant et demande beaucoup d’énergie, on a parfois l’impression d’avoir «la tête dans le guidon», sans prendre le temps qu’on aimerait pour réfléchir à améliorer notre positionnement. Lors d’un échange informel j’ai su qu’il existait une structure qui proposait un audit/accompagnement de leadership spécifique aux chefs d’établissement. Une méthode très claire qui permet de se connaitre mieux, dans ses attitudes de personnel de direction. Pour moi j’avais besoin d’améliorer la communication professionnelle, travailler sur ma capacité à développer un climat de confiance, savoir quels leviers activer pour mesurer et accroitre la qualité de vie au lycée… J’ai fait cette démarche. En se fixant des temps réguliers (1h30 toutes les 3 ou 4 semaines) pour réfléchir à son leadership et le développer, en déterminant des objectifs, des actions simples à mettre en place, j’ai vraiment eu l’impression d’améliorer les conditions de travail des personnels mais aussi les miennes. Je m’étais souvent dit qu’il fallait que je prenne ce temps, mais le problème, c’est qu’on finit par prioriser le quotidien, c’est-à-dire l’urgent au détriment de l’important. Être accompagné m’a permis d’initier ma démarche… et de la terminer avec succès. Il est évident que cette démarche à un coût mais cette forme de support extérieur, très confidentiel, et sans jugement ni rapport hiérarchique, aussi spécialisée pour les personnels de direction, est quelques chose dont je n’avais jamais entendu parler et ça le vaut très largement. En tant que chef on est finalement souvent très seul, je me suis dit que prendre soin de moi serait une bonne chose. Certains dépensent des fortunes en thérapeutes de toute sorte. Ce n’était pas mon besoin. J’en retire de grands bénéfices dans mon travail et mon mieux-être dans mes fonctions.

Philippe

Chef d’établissement depuis 7 ans, 44 ans

J’ai eu le besoin d’un temps de formation sur mesure. C’est vrai qu’on bénéficie de pas mal de propositions, mais le plus souvent en groupe. Or je vois bien en discutant ave mes collègues chefs d’établissement que même si on a tous le même titre, on a pas tous le même métier… et pas tous le même profil, ni les mêmes besoin. Certains collègues se forment en lisant, ou via des MOOC, ou en participant à des conférences. A titre personnel, j’avais besoin de quelque chose qui réponde à mes besoins immédiats et à mes objectifs : un accompagnement professionnel spécifique. Je prenais mes fonctions de chef après 5 années d’adjoint, j’ai eu besoin de m’offrir ce temps de formation complètement adapté à mes attentes. Il est vrai que cela à surpris certains de mes collègues, mais quand je vois que l’accompagnement à la transition professionnelle est devenu un recours très démocratisé, j’ai eu envie de me lancer moi aussi. Ca m’a permis d’installer un style de leadership conforme à mes valeurs, et aux raisons qui m’ont conduites à choisir ce métier, dans une sérénité qui m’a réellement servi. Un ensemble d’axtudes tournées vers la réciprocité des initiatives, et la confiance, le respect de la mission qui est la mienne.

Laure

Chef d'établissement depuis 6 ans, 47 ans

Nous préparons notre retour en France, mais suite à notre éloignement depuis des années nous sommes «déconnectés» du système. Notre fils a un profil très particulier et des besoin de santé. Il nous fallait connaître les procédures françaises, trouver les bons contacts, explorer toutes les possibilités et voir comment faire avec les structures françaises. Notre projet est maintenant stabilisé et nous savons exactement où nous allons.

Jane et Robert

Parents d'Andrew, 17 ans

Nous avons constaté que notre fille allait à l’école avec moins de plaisir, sans savoir pourquoi, Grâce aux entretiens, Svetlana a compris l’origine de ce passage à vide. Elle a trouvé les leviers pour lui redonner confiance. Inès m’a dit que ses conseils l’aidaient beaucoup. Elle m’a aussi raconté les petites choses qu’elle faisait désormais et qui lui permettait de se sentir bien. Je sens qu’elle a repris confiance en elle. Nous avons aussi été très touchés par les messages réconfortants tout au long de la démarche : ça nous ont aidé.

Sébastien

Papa de Svetlana, 13 ans

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